建立校園人物雕塑需要謹(jǐn)慎從事
一座學(xué)校的個性源于校園文脈的積累,富有個性的校園人物雕塑,才能體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌,校園人物雕塑不是可有可無的附屬品,它在校園環(huán)境中起到畫龍點睛的作用,一件優(yōu)秀的人物雕像可以反映一所校園的文化底蘊,也是校園文化的一種體現(xiàn),更重要的是校園人物雕塑能從深層次上提升校園的形象和品位。近年來很多校園不斷向大規(guī)模方向發(fā)展,但在突出校園特色,提煉獨特魅力方面還是有些欠缺,顯得呆板、生硬,校園缺乏生氣和活力,在重要場所或是景點設(shè)置富有人性化的雕像能夠彰顯一所學(xué)校的發(fā)展軌跡和厚重的歷史沿革,帶給人們既朝氣蓬勃又歷久彌新的感覺,顯示出與眾不同的一面,突顯校園特質(zhì)。在校園中設(shè)立一座人物雕塑必須給予足夠的重視,認(rèn)真調(diào)查研討,慎重從事。在作品的選題上,從校園文化中提煉并遴選與本校相關(guān)的著名人士、歷史事件。比如北京大學(xué)的李大釗雕像、清華大學(xué)的朱自清和吳晗雕像,武漢大學(xué)的李四光騎驢選址雕像、河北大學(xué)林博渠雕像、中南財經(jīng)政法大學(xué)思園的陳毅雕像、中央音樂學(xué)院的聶耳雕像、南京林業(yè)大學(xué)及北京林業(yè)大學(xué)設(shè)置的我國著名林業(yè)家梁希教授雕像、農(nóng)業(yè)大學(xué)抽象農(nóng)業(yè)建設(shè)者主題雕塑,中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)“艱苦奮斗”雕像、醫(yī)學(xué)院校設(shè)置李時珍和張仲景雕像等等。 轉(zhuǎn)載請著名出處,玉海雕塑:http://www.520kuaidi.com。
校園人物雕塑所反映的人物要具有個性、時代等特征。比如武漢大學(xué)的聞一多雕像所表現(xiàn)出的革命者對舊社會的深憂,山東大學(xué)華崗雕像其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人物形象,猶如老校長時刻鞭策后人,秉承“氣有浩然、學(xué)無止境”的校訓(xùn)。校園人物雕塑的主題明確之后,設(shè)置的地點要切合校園總體規(guī)劃的同時,其主題理念與校園環(huán)境融為一體,比如大連理工大學(xué)劉長春雕像按在以其命名的體育館旁邊,武漢大學(xué)聞一多雕像設(shè)置在老文學(xué)院旁邊,因為聞一多是國立武漢大學(xué)文學(xué)院第一人院長,北京林業(yè)大學(xué)體育場旁邊的“健兒”雕像等等。校園人物雕塑的創(chuàng)作還應(yīng)該具備較強的藝術(shù)性,校園人物雕塑在創(chuàng)作中,委托雕塑家精雕細刻,切忌粗制濫造,降低藝術(shù)的審美價值。